「目線」という指導言語を解明する

自ら歩み寄ること。
これが
積極性である。

序論：そのものか「指導言語」か

バレエレッスンにおいての「目線」に関する提案は、指導言語として捉えるべきである。

なぜならば、「目線そのもの」を指していないのにもかかわらず、「目線」という言葉を用いることが非常に多いからである。

本稿では、現場で多く起こる「目線」という指導言語について述べる。

本論：「目線」という指導言語を解明する

本論１：例題１

ピケターン（ピケアンデダーン・ピケトゥール）やシェネのように、進みながら回転をする際、

▶︎「目線」を進行方向に送って！

▶︎進行方向をはっきり「見て！」

という指示が出ることが多い。

一般的な意味で言うならば、「目」がその方向を向けば良い。

▶︎パソコンやスマホを見る

▶︎本を読む

ここで大事なことが、「そのものを目で見ていること」である。

その上で、この場合の「目線・見て！」は、意味がちょっと違うことに着眼したい。

この場合の「目線を送る」或いは「見る」とは、「顔を向けること」である。

顔が進行方向を向いていない状態で、目だけ進行方向を向いてみよう。

「横目」になる。

これは、正しくない。

確かに、目は進行方向を向いているだろう。

その上で、大事なのは “顔が向いていること” であることを思い出して欲しい。

＜ここまでのまとめ＞

▶︎進みながら回転する動作では、進行方向に顔を向ける。

本論２：例題２

「目線を上げて！」

これは、何を意味しているのか。

この場合、「頭の高さと傾き」の変更を求められている。

頭をそのまま動かさずに、目線を上げると「上目使い」のようになってしまう。

これは、求められたものではなく、正しくない。

▶︎顎の引きすぎ

▶︎頭が前に突き出ている、低い

主に、この2項目の改善を求められている。

試してみよう。

左右の鎖骨の間に、窪みがある。

この窪みに顎を近づけてみよう。

顎を引いた状態になる。

では、顎を窪みから出来るだけ遠ざけてみよう。

この時、首の後側にシワが出来ない範囲にとどめる。

頭の高さも位置も変わる。

＜ここまでのまとめ＞

▶︎目線と一緒に頭を上げる。

結論：日常でも使う言葉だからこそ

レッスンでは、一般的にも用いられている言葉が「指導言語」として使われることがある。

その場合、一般的な意味と同様なのか、注意が必要である。

アンディオール・ターンアウトのように、日常生活では使わない言葉なら、意識し易いだろう。

一方で、普段から使っている言葉は、それ自体が「当たり前」になってしまっている。

故に、無意識であり、意味が同様なのか疑問を持つこと自体が難しい。

教師が何度も同じことを繰り返し伝えている場合、言葉の意味を疑ってみると、思わぬ発見があるかも知れない。

「目線」に関するものは、「頭の高さや傾き」のチェックをしてみよう。

真意を把握することは、
歩み寄ることでもある。
あなたなら、出来る。